| 1 a) | 1, núcleo · 2, membrana plasmática · 3, retículo endoplasmático rugoso · 4, vacuola · 5, mitocondria · 6, cloroplasto · 7, aparato de Golgi · 8, pared celular |
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| 1 b) | Vegetal: tiene pared celular (8), cloroplastos (6) y una gran vacuola central (4) |
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| 1 c) | Las mitocondrias y los cloroplastos proceden de bacterias libres que otra célula englobó sin digerirlas y que acabaron convertidas en orgánulos. En el esquema son la 5 y la 6. Pruebas: tienen ADN propio y circular, ribosomas como los de las bacterias, doble membrana y se dividen por bipartición |
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| 2 a) | Lucía, XDXd; su padre, XdY; Andrés, XDY. Lucía ve bien, así que tiene un XD, y el otro X lo heredó de su padre, que solo podía darle el Xd |
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| 2 b) | XDXd × XDY → XDXD, XDXd, XDY y XdY (1/4 cada uno). Hijas: ninguna daltónica (0 %), la mitad portadoras. Hijos varones: el 50 % daltónicos |
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| 2 c) | Alelo: cada forma que puede tener un gen. Locus: lugar que ocupa un gen en el cromosoma. Genotipo: alelos que tiene un individuo para un carácter. Fenotipo: carácter que se manifiesta, fruto del genotipo y del ambiente. Homocigótico: con los dos alelos iguales para un gen |
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| 3 a) | No. La gripe la causa un virus, que no es una célula: no tiene pared, ni ribosomas, ni metabolismo propio, y se multiplica dentro de nuestras células. Los antibióticos atacan estructuras o procesos propios de las bacterias, así que no afectan al virus |
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| 3 b) | Capacidad de algunas bacterias de sobrevivir a un antibiótico que antes las eliminaba. Por mutación o por genes recibidos de otras, unas pocas ya resisten; el antibiótico mata a las sensibles, las resistentes sobreviven, se multiplican y pasan la resistencia a su descendencia. Cada uso innecesario repite esa selección |
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| 3 c) | Enfermedad infecciosa que se transmite de forma natural entre los animales y las personas; por ejemplo, la rabia y la leishmaniosis. «Una sola salud» vigila juntas la salud humana, la animal y la del ambiente, y así se detectan y se cortan los brotes antes de que lleguen a las personas |
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| 4 a) | Receptores de la piel (detectan el calor) → neurona sensitiva (lleva el impulso a la médula) → médula espinal, el centro nervioso, donde una interneurona conecta con la neurona motora → neurona motora (lleva la orden) → efector: los músculos del brazo, que se contraen y apartan la mano |
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| 4 b) | Porque la respuesta se elabora en la médula espinal, sin que intervenga el encéfalo. Para sentir dolor, la información tiene que subir hasta la corteza cerebral |
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| 4 c) | El impulso llega al terminal del axón y las vesículas liberan neurotransmisores a la hendidura sináptica; estos se unen a receptores de la membrana de la neurona siguiente y generan en ella un nuevo impulso. Después se degradan o se recaptan. La transmisión va en un solo sentido |
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| 5 a) | 1, natural y pasiva · 2, artificial y pasiva · 3, artificial y activa · 4, natural y activa |
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| 5 b) | La vacuna (3) protege durante años y el suero (2), poco tiempo (días o pocas semanas). Con la vacuna, la niña fabrica sus propios anticuerpos y forma células de memoria; el suero aporta anticuerpos ya hechos, que el organismo va eliminando sin formar memoria |
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| 5 c) | Alergia: respuesta inmunitaria exagerada contra una sustancia inofensiva (alérgeno), como el polen; se forman anticuerpos IgE y los mastocitos liberan histamina, que causa los síntomas. En una enfermedad autoinmune, como el lupus, el sistema inmunitario ataca al propio organismo |
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| 6 a) | Eutrofización. Los nutrientes hacen crecer en exceso las algas (agua verde y turbia); la luz no llega al fondo y las plantas sumergidas mueren; las bacterias descomponedoras degradan tanta materia orgánica que gastan el oxígeno del agua, y los peces mueren asfixiados |
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| 6 b) | De los abonos de los cultivos, que arrastran el riego y la lluvia, y de las aguas residuales de las urbanizaciones (restos orgánicos y detergentes). Medidas: abonar solo lo que necesitan los cultivos y dejar franjas de vegetación junto a la laguna; depurar las aguas residuales antes de verterlas |
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| 6 c) | La materia forma un ciclo: pasa de los productores a los consumidores y a los descomponedores, que la devuelven al medio como sustancias inorgánicas para los productores. La energía entra como luz y en cada nivel trófico se pierde gran parte como calor, que ya no se puede aprovechar: fluye en un solo sentido |
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